Функции информационно-коммуникационных технологий в образовании

Статья, раскрывающая сущность основных функций информационно-коммуникационных технологий в современном образовании. Рассмотрены такие функции, как педагогическая, интенсификации учебно-воспитательного процесса, совершенствование информационно-методического обеспечения педагогической деятельности; описываются основные их составляющие компоненты.

Автор: Погодаева Оксана Викторовна, педагог дополнительного образования МБУ ДО "Станция юных натуралистов", г. Новокузнецк, Кемеровской области.

Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе необходимо и актуально, это обосновано в нормативных документах различного уровня, а также в работах многих авторов Т.Е. Алексеевой, А.И. Горячих, Б. Дендева, И.А. Игушевой, Н.С. Мирзахонян, О.В. Львовой и др. 

В целях эффективного использования информационно-коммуникационных технологий определим их основные функций в современном образовании:

1. Педагогическая:

- обучающая – реализует основную дидактическую задачу, определяет возможности применения информационно-коммуникационных технологий на разных этапах обучения, при объяснении нового, повторении, закреплении, проверке знаний и т.д.; - развивающая – развитие умственных способностей, мыслительных операций, творческих способностей и т.п.; - воспитывающая – формирование моральных, личностных качеств, чувства прекрасного и т.п.; - познавательная–получение информации, ознакомление с разными точками зрения на одну и ту же проблему; - коммуникационная –установление коммуникационных связей с др. людьми, возможность совместной работы с ними; - индивидуализация и дифференциация–возможность определения индивидуальных образовательных траекторий учащихся, осуществление дифференцированного подхода к учащимся с разным уровнем готовности к обучению; - формирование информационной культуры – умение работать с различными компьютерными программами, обрабатывать информацию, осуществлять экспериментально-исследовательскую деятельность.

2. Интенсификация учебно-воспитательного процесса:

- мотивирующая – развитие любознательности, обеспечение занимательности, формирование интереса, возможность наглядного и динамичного представления сложных процессов; - повышение качества и эффективности образовательного процесса: создание условий для самостоятельного обучения с использованием информационно-коммуникационных технологий и электронных образовательных ресурсов; - углубление межпредметных связей.

3. Совершенствование информационно-методического обеспечения педагогической деятельности:

- информационно-методическая поддержка педагогов и учащихся через индивидуализацию работы учителя, увеличение объема доступа лучшим разработкам педагогов - практиков в частности, и науки вообще; - обеспечение общения и сотрудничества за счет компьютерных средств коммуникации; - информационно-образовательная среда на основе использования компьютерных сетей (глобальных, в том числе социальных, корпоративных, локальных). Учет и реализация данных функций позволяет использовать информационно-коммуникационные технологии в образовании комплексно и эффективно.